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小学生记忆英语单词方法  

2008-08-07 23:32:26|  分类: 语音学习 |  标签: |举报 |字号 订阅

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作者:张姝晋

来源:英语教学

  在学习英语过程中,掌握英语单词量的多少,直接影响着学习效果。在小学英语中,单词记忆是学生学习英语首当其冲的障碍,尤其是对低年级学生,常常出现 单词记忆困难的现象。那么如何指导学生记忆英语单词,扩大单词量,激发学习英语的兴趣,就成为我们英语教师必须面对的问题。针对小学生年龄特点,教学中, 教师可以通过以下几个方法促进学生记忆英语单词。 
   
  一、形式多样地呈现新单词,激发学生学习英语单词的兴趣 
   
   1.实物呈现法。例如在教学pear一词时,可以直接向学生呈现梨子,然后向学生示范读音。在这个时候,学生耳朵听到的单词读音和所呈现的事物是相对应 的,从而可以吸引学生跟着老师一起发pear的读音。这样就可以不必出现中文意思而使学生明白单词的意思,从而有利于学生在英语的环境中进行学习。 
  2.图片呈现法。图片呈现单词也是为了学生能够直观理解单词的教学方法,在没有实物的情况下,我们可以借助图片来表示单词的意思。 
   3.动作呈现法。所谓的动作呈现法,就是通过各种肢体语言向学生表达单词的意思,学生开始可以通过模仿老师的动作和单词读音学习单词,进而可以自由发挥 动作,用自己的方式向老师和同学表达单词的意思。低年级学生们特别喜欢模仿, 他们在课堂上都争先恐后地举手要模仿动作读单词,有的学生还能用自己的动作 进行发挥。在这种互动性的活动中,学生很快就能够掌握新单词。 
  4.故事引申法。通过一定的故事情节,引出要学习的单词,让单词在情景中呈现,这使得学生更能理解单词意思,加深对单词的记忆。 
   
  二、强化自然拼读法教学,让学生掌握简单的拼音规则 
   
  自然拼读法注重字母在单词中的发音,使学生读写单词有规律可循, 把无序教学变为有序教学,能够减轻学生机械记忆单词的负担,培养学生英语自主学习能力。因此,要从低年级开始加强英语自然拼读法教学。 
  1.采用自然拼读法教学,帮助学生掌握字母及字母组合在单词中的发音。根据字母和音素的内在联系,字母在单词中的发音与其相应的读音有对应关系。单词教学中, 我们可以运用拼读分解字母发音方法,学生很快就能掌握不少字母在单词中的发音。 
  2.课堂强化拼读训练。在学生了解拼读规则后,学生进行一些拼读训练。如平常教授新单词时,若是发音完全规则的,就直接请学生自己拼读,若有个别字母不规则,由老师说出它的读音后,再让学生拼读。所以经过一系列训练后,大部分学生能够独立拼读简单的英语单词,见词能读其音,让他们体验到了成功。 
   
  三、结合愉快教学法,在趣味性活动中巩固所学单词 
   
  1.玩中学,在游戏中巩固单词。游戏是一种引起学生学习兴趣的好方法,尤其是英语教学的基本活动。灵活运用各种游戏,可以引起学生的极大兴趣。因此,在教学中,可以组织许多单词记忆的游戏,引导学生在玩中记忆单词。如可以设计看口型猜单词,看动作猜单词,学生指认老师所说的单词图片,排列字母组成单词、小组竞赛记忆单词等方法。 
   2.歌中练,在歌声中巩固所学单词。儿歌、童谣是一种将知识转化为音乐智能的最便捷、最直观的方式,这种有节奏、有韵律的记忆方式最受学生的欢迎,对生 性活泼、爱唱爱跳的小学生尤为适合。针对这一特点,课堂上我们可以利用编写与所学单词内容符合的歌曲或歌谣,并加以动作表演。事实证明,琅琅上口、易说易 记的童谣不仅培养了学生的学习兴趣,也大大提高了学生的学习效果。 
  3.画中乐,在涂、画中体会单词记忆的乐趣。小学生情绪活跃、开朗, 具有好动和稳定性、专一性差的特点。 在教学中不仅仅锻炼学生的“动嘴说单词”,还可让学生“动手画单词”,让那些抽象的单词变成一幅幅美丽的图画,学生 在涂、画中,也充分发挥了自己的创造力和想象力。 
   
  四、在作业练习中强化单词记忆效果 
   
  家庭作业是课堂教学的补充和延续,是学生巩固课堂上学到的知识的重要组成部分。合理有效地设计家庭作业,能大大促进学生单词记忆的效果。 
   心理学研究证明,遗忘的规律是先快后慢,刚记住的材料,最初几小时内遗忘的速度最快。如果 4 - 7 天内不复现,记忆将受到抑制,甚至完全消失,而 防止遗忘的有效方法就是及时而经常地复习。为此,每学完一个单元的单词,我们都要有计划地引导学生从听做、说唱、玩演、读写、视听等多角度、多方面入手, 对所学的词汇进行有计划地重复识记,使学生在反复巩固练习中加深印象,把遗忘率降到最低。 
   
  五、合理有效的进行评价 
   
  评价学生单词学习的成绩也应从多个角度去进行。具体来说,教师的评价应该是听、说、读、写四方面能力的评价,同时还可以增加自我评价、小组评价等。这样综合的评价,不仅有利于学生学习兴趣的提高,也有利于学生英语综合运用能力的提高。学生从评价当中可以知道自己哪些方面做得好,哪些方面还有待提高。 
  总之,提高小学生记忆英语单词的方法有很多, 在教学中我们必须根据学生的年龄特点,制定出适合学生的方法,从而激起学生的学习动力,让学生在轻松、愉快的氛围中有效的记忆英语单词。

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